大班数学教案

【实用】大班数学教案8篇

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班数学教案8篇，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

目的：

利用挂图和教材，请幼儿说说看：

1、观察巴士上人数变化，做加法练习；

2、数数在荡秋千的人数变化，做减法练习；

3、培养幼儿的观察力、语言表达能力；

4、通过图片讲述，使幼儿简单了解荡秋千时要注意哪些安全。

教学准备：数字卡、动物头饰、蝴蝶卡。

教学过程：

（一）欣赏挂图，讲述图片内容

目的：

1、培养幼儿的观察力；

2、在讲述过程中，培养幼儿的语言表达能力。

请幼儿仔细观察图片，巴士上的人数、秋千上的小动物们数量有什么不一样？

（二）游戏

目的：

1、锻炼幼儿的多想法、多方法；

2、培养幼儿创造思考的能力、解决问题的能力。

一、看手指写算式

二、看算式说句子

三、看图列算式

（三）操作手册

请幼儿完成F2-17评价练习，教师按数学评价中的提示语进行指导。

大班数学教案 篇2

活动目标：

1、学习2、3、4的分解组成。

2、通过观察，寻找发现数的组成规律。

3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号

活动过程：

一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1、认识南瓜出示南瓜图片--这是什么？数一数有几个？

2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）--谁还有不一样的分法？

3、记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来？

--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合

三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复

四、根据幼儿完成情况讲评。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班数学教案 篇3

设计意图

再过几天就是新的一年了，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，还有几天就到新年呀？”，幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。

活动目标

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

活动准备

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；

2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；

3、20xx年年历人手一张；

活动过程

一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。

1、说一说，你发现了什么？

2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）

三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：

——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？

——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

四、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。

大班数学教案 篇4

教学目标：

1、整点和半点，感知有效利用时间的益处。

2.初步认识整点和半点的运转关系。

3.会拨整点和半点。

教学准备：实物钟，幼儿学具钟，教具钟8个，音乐。

教学难点：认识半点

教学重点：能正确的认识整点会拨整点

教学过程:

一.猜谜导入，激起幼儿兴趣

师：有个东西真奇怪，会说没有嘴，会走没有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你时间一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?

生：钟表

师：小朋友们真厉害，那你见过的钟表有些什么样子的呢?

生：圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠

师：今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生，小朋友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音，出示钟表)

生：有数字，有指针，有圆形，有小格子

师：数字有几个?是怎么排列的?

生：有12个，是从1到12排列的

师：正上面的数字是几?正下面的数字是几 ……此处隐藏2291个字……?

师：猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢?请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。

2.师：你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。

生同桌交流后教师指生交流。

二、建立数学模型：

1.师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题)

生先自主思考再小组交流，最后全班交流。

生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?

小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?

小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?

以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。

2.师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式?

生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。

师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。

学生可能出现的答案有：

①3-1=2 3-2=1 3-3=0

②3-1=2 2-1=1 1-1=0

讲一讲每个算式的意思。

以3-3=0这个算式为例：小猫太喜欢吃鱼了，它把所有的鱼都吃了，它吃了几条?(3条)还剩几条?应该怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0

为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆小棒：

3.听老师的口令摆小棒。

摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(1-1=0)

摆2根小棒，拿走2根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(2-2=0)

摆4根小棒，拿走4根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(4-4=0)

摆5根小棒，拿走5根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(5-5=0)

5-5=0 这个算式中，前面的5表示什么?(我们摆的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得数0表示什么?(都拿走了，还剩0根)

你发现了什么规律?同桌之间说一说。(发现相同的数相减，结果等于0)

4.游戏活动：玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，(也可先预设自己能投中几个，)再列出相应的算式。

投中1个，有几个没投中?5-1=4

投中2个，有几个没投中?5-2=3

投中3个，有几个没投中?5-3=2

投中4个，有几个没投中?5-4=1

投中5个，有几个没投中?5-5=0

投中0个，有几个没投中?5-0=5

青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。

5.课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?

1+3=4 4-( )=( ) 学生可能出现4-1=3 或 4-3=1

说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提高学生兴趣)

还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。

6.你们玩过“吹泡泡”游戏吗?课件出示，(吹泡泡)。请你们认真观察这幅图， 说说每幅图的意思，再列出算式。

三、练习应用：

1.29页第1、2题，可以变换一些形式，比如说：小动物找家;找朋友;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。

2.29页第3题，这是一道开放题，学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。

可能出现：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

3.29页第4题，有5个小朋友，桌上只有4个杯子，3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意，再列算式解决。

四、总结：今天你学会了什么?(学会了得数是0的减法)

出示：□-□=0，你能说几个?(老师设计了一个开放题)

本节课的教学设计，力求尊重和体现编者的意图，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。建立数学模型阶段，组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力

大班数学教案 篇8

活动目标：

1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。

活动准备：纸牌若干

活动过程：

一.认识纸牌

-------提问：这是什么？有哪些花色？

归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。

-------提问：你玩过牌吗，怎么玩的？

归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用

纸牌来玩一个接龙的游戏。

二.接龙游戏

● 尝试“接龙”游戏

●交代玩法

看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。

● 幼儿抽牌，按规律接龙。

------纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。

归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1 张 1张间隔排列的。

------还有其他的说法吗？

归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。

三. 分组“接龙”竞赛游戏

玩法： 幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一

猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

规则：

——每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”

——采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听

——猜对了得1分，猜错了不得分。

四.延伸活动——纸牌填空

玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”

------你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。

-------这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？

归纳： 要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

然后才能根据规律找到缺少的牌。