语文教案

语文教案范文汇总5篇

作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。

第一课时

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

第二课时

教学目标

1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2．齐背四声儿歌

3．复习发音：14%5$176

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

l．学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3．学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa

拢圆嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2．练习朗读短文。

（教案二）

教学重点：

1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。

教学难点：

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣

从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

二、学习3个单韵母的音形

（一）学习单韵母“a”

1、出示a的图片：

（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

（3）教师范读“a”。

（4）学生练读“a”。

2、学习“a”的形

（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？

（2）你们有什么好办法记住它的形？

（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

（二）学习单韵母“o”

1、出示“o”图片

（1）观察后提问；图上画的是什么？

（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

（3）教师范读。

（4）学生体会读。

2、学习“o”的形

学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

（三）学习单韵母“e”

1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？

（1）师讲： ……此处隐藏3051个字……，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。

教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。

2、了解并能准确说出单韵母的特点。

3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。

一、导入新课

小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。

二、指导看图，引出字母

1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？

* 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）

对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o

2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？

看，她张着嘴巴在ee叫呢！

出示：e

3、 看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？

出示：a

4、 小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？

（指导说图：把图内容说完整，说通顺）

现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：

大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”

5、 小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。

6、 你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小朋友们一定能学好。

三、学口诀，记字音

1、学习单韵母a

看图：这位是谁？我们怎么称呼她？

看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？

学生自己练习发音。

你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？

学口诀：嘴巴张大aaa

2、 学习单韵母o、e

看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？

看看老师发o、e这两个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？

学生自己练习发音。

你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？

学口诀：嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

我的十分钟：

1、（出示：a、o、e）反复认读，能正确区分，并读准三个字母。

2、拿出小镜子，自己读读这三个拼音，看看口型有什么变化？（从大到小）

同桌互相读一读，检查一下，你的小同桌的口型对不对，是不是从大到小变化的

3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征？（看老师读，听声音）

* 口型保持不变，声音又响又长

3、 小结：像这样发音时口型不变，声音响而且长，我们都把他们叫做单韵母。

4、 游戏：看老师口形（不发音），你知道老师要发哪个音吗？说说你是怎么知道的？

四、学习规范书写

1、教学四线格

出示：四线格 认识四根线、上格、中格、下格

2、 教学a的写法：

师范写：先写一个左半圆，左半圆要写得远而饱满，占满整个中格。再些小竖弯，注意是向右弯。

看看这个a像什么？怎样记住他？

学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。

3、教学o的写法：

师范写：从左上起笔，一笔写成。

看看这个o像什么？怎样记住他？

学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。

4、教学e的写法：

师范写：从里面起笔，一笔写成。

看看这个e像什么？怎样记住他？

学生跟着老师书空，打开书在书上描一个

5。学生在习字帖上描红、临写

第二课时

课时目标：

1、认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

2、能准确并较为美观地书写a、o、e

3、完成《补充习题》《1、a、o、e》

一、复习a、o、e

1、小朋友们，上节课我们学习了三个汉语拼音，还记得吗？（出示）

谁来读一读？（指名读，开火车，齐读）

说一说，你是怎么发出这个音的？（复习发音方法，回忆口诀）

2、读他们的时候，口型保持不变，声音又响又长，像这样的拼音叫什么？（单韵母）

二、学习四声

1、知道吗？这三个汉语拼音可爱漂亮了！他们每人都有四顶漂亮的小帽子！

出示：

我们把他的这四顶小帽子叫做四声，他们分别是：第一声、第二声、第三声、第四声

学习四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）

2、出示a的四声：āáǎà

每当a戴上它漂亮的小帽子时，她都会大声地唱起歌来。师范读

学生跟着读

给四声扩词 打乱顺序认读

3、你们想不想给oe也戴上这四顶漂亮的小帽子？

学生在小组内相互教四声的读法。

ōóǒò，ēéěè。自己读。 扩词说话

1、 出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè

学生跟着读，开火车读，小组内相互检查，指名打乱顺序读

我的十分钟：

三、游戏巩固

1、“听声辨音”老师读拼音，学生举出相应的卡片，看谁举得又快有准确

同桌互相玩游戏

2、 加大难度：老师读一个词，举出其中含有的读音，说说他是第几声。

例：阿姨 白鹅 喔喔啼 肚子饿

3、 最终挑战，仔细听老师读的词语，里面有没有今天我们认识的拼音朋友，有的话高高举起它。

例：火把 爸爸 外婆 山坡 恶心 额头

四、总结全课时：

小朋友们，今天我们认识了汉语拼音中的三个单韵母，谁能把他们连起来读一读？

这三个韵母朋友手拉手，做游戏了，瞧，他们站在不同的汉字中，变成了一首好听的小儿歌，出示小儿歌。

* 哪个小朋友认字多的，能带着大家读一读吗？

* 读小儿歌，认识其中简单的汉字。

五、练写字母，完成练习

1、复习四线格

出示：四线格 认识四根线、上格、中格、下格

2、复习aoe的写法：

在拼音本上每个练习2个（展示一本较好的）

评写：说说他写的好不好，好在哪里，还有哪里需要改进

3、完成《补充习题》相关练习（可以将一些重点题目放在课上完成）

板书设计：

a o e 单韵母