语文教案

精选语文教案范文集锦6篇

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、积累文言词语;

2、把握文章脉络，理解课文内容。

教学重难点

1、朗读

2、诸葛亮对天下大势的分析

课时安排：2课时

教学内容和程序

第1课时

教学任务：初读课文，朗读，积累文言词语。

一、导入新课(1分钟)

由诸葛亮足智多谋导入

二、有关内容介绍(4分钟)

1、隆中，山名，在今湖北，刘备当年三次到此请诸葛亮出山。

对，回答，应对。

古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫对策。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。

2、背景

东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮躬耕陇亩，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。

3、陈寿，史学家《三国志》

4、明确学习任务

三、正音与朗读(30分钟)

1、学生在一定时间内，借助注释，默读课文。

陇亩lǒng mǔ 父 fǔ 颍yǐng 庶 shù

屯tún 卧wò 枉wǎng

窃 qiè 度duó 信shēn

胜shēng 抑yì 挟xié 塞sài 沃wò 殷yīn 戎róng 将jiǎng 荆jīng

2、教师范读，学生整体感知全文。

3、学生个别朗读，其余学生认真听。要求读准音，断准句，明确句读，不读破句。

4.学生齐读全文。

四、重点字词(10分钟)

1、见课文注解，补充于下：

将军岂愿见之乎 岂，可。

然操遂能克绍 遂，竟然。

2、特殊句式

时人莫之许也 宾语前置

诸葛孔明者，卧龙也 判断句

君与俱来 省略句

3、练习二

度，估计。 遂，于是、就。

挟，挟持、控制。 诚，的确。

就，接近。枉，委屈。顾，看望。

箪，用竹筐装着。壶，用水壶盛着水酒。 (名词作动词)

五、课堂小结

第2课时

教学任务：再读课文，理清课文内容。

一、导入新课

检查朗读

二、理清文章结构

1、第一部分(第1段)：简述诸葛亮的抱负。

每自比于管仲、乐毅

2、第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。

诸葛孔明者，卧龙也

此人可就见，不可屈致也

3、第三部分(第3、4、5段)：写刘备问计，诸葛亮对策。

君谓计将安出?

答曰：天下形势：豪杰并起。

曹操，不可与之争锋;

孙权，可以为援而不可图;

荆(刘表)

益(刘璋)，可夺之。

将军，跨有西和南抚外结内修

4、第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的器重。

孤之有孔明，犹鱼之有水也

三、讨论正面描写与侧面描写运用

明确：从各方面描写诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮隐居，从正面写他的不凡抱负;刘备与诸葛亮问答的过程是从正面通过人物自己的行动和语言塑造形象。

徐庶向刘备推荐，则是从侧面表现。刘备三顾茅庐，密谈后与亮情好日密，关羽、张飞不悦后，刘备孤之有孔明，犹鱼之有水也的回答，都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。

四、练习一

1、霸业可成汉室可兴

2、内政与外交： 内修政理 西和诸戎，南抚夷越，外结孙权

夺取荆益、联吴灭曹、统一全国 (必要性→可行性)

五、课堂小结

板书设计：

隆 中 对

(一)简述诸葛亮的抱负。①

(二)写徐庶向刘备推荐诸葛亮。②

(三)写刘备问计，诸葛亮对策。③④⑤

(四)写刘备对诸葛亮的器重。⑥

正面描写与侧面描写的结合→诸葛亮(未出茅庐已知天下事)

一、考点分析

《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范。

从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。有的采用选择的形式，有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。考查的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语。此外，同学们还应该了解汉字构造，掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。

对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考查同学们对于汉字的理解。

二、备考指南

同学们在复习的时候，应该以教材为基础，逐课进行汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字，应该能够根据具体的语境，辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字，要注意运用比较的方法，辨析他们的区别。

（一）纠正、防止错别字的方法

1．分辨形旁，注意字音。如贝多和财物有关，亻多和 人有关，饣多和饮食有关；纟多和丝、棉、麻有关，氵多和水有关；衤多 和衣服有关；月多和身体有关。

2.看清声旁，分辨同音字，如沧不要写成沦，经常不要写成经长。

3．分辨形似字意义，如菅和管；分辨同音字意义，如抱负与报复。

4．记住少数带多数。辶和廴，从廴的字只有三个：廷、建、延，其余均从辶。

5．不随意简化

（二）笔画和笔顺

在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。

汉字基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。

写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种 ……此处隐藏1384个字……生的联想与感受。）

5、教师相机指导学生用自己喜欢的语气和声音读出课文中相关的内容。

五借机导情，指导学生朗读：

1、学生自由练习朗读，注意读出泡泡的美丽、神奇及带给

美好的想像和感受。

2、指名朗读，选择自己最喜欢的段落来读，师生全体评议，并提出意见。

3、师生比赛读、配合读。

4、教师小结。（学生朗读的情况）

六回扣全篇，情感升华：

1、学生快速读完全篇，体会作者吹泡泡时的快乐心情，和作者一道追随童年有美好回忆。

2、教师让学生说说本课的学习收获。

七教师总结并布置作业：

练习试背第四、五自然段。

第二课时执教人：付存法

教学目标：

1会书写本课中的全部生字。

2语言积累第四五自然段。

3生活拓展：说说自己最爱玩的游戏是什么，怎么玩的。（口语交际）

教学重点：

语言积累第四五自然段。

生活拓展：说说自己最爱玩的游戏是什么，怎么玩的。（口语交际）

一复习导入：

1、师生复习上节课学习的内容。

2、检查本课中的生字认读情况。

3、多方式认读生字，并让学生用自己最喜欢最快速的办法来记住这些生字。

4、小队内先交流识字记字的办法。

5、教师出示小黑板，让生用自己的办法强化这些生字，相互补充，特别注意强调难写出字的地方。

6、学生识记后教师指导学生在练习本上自由写生字，每个写一遍并想组词。

7、齐读生字，开火车组词。

二语言积累：

1、师生试背四五自然段，想想窍门。

2、教师小结背诵的方法：要注意每句话的联系，共有几句话？及句子的顺序。

3、方法指导后学生再试背，小队内相互检查。

4、全班当堂检查背诵情况，师生评议。

5、男女分开角色来背，师生配合背诵。

6、师小结：（背诵也要注意普通话的运用）

三口语交际，生活拓展：

1、谈话导入。

2、说说自己生活中最爱玩的游戏是什么？你是怎么来玩的？玩的时候什么心情？

3、小队内尽情交流，相互补充，师巡视指导。

4、指名交流：余下评议补充。

5、师小结：说说时，要注意表达清楚，语言有条理。

6、有趣的同学请写一写刚才的内容，不能写的同学再说一说其余的爱玩的游戏，但要小声。

7、师小结：由说到写下来，是我们必须要经历的过程，同学们以后要好好练习，不断提高这方面的能力。

四学生谈本课的收获：

五布置作业：

学生试预习第四课《沙滩里的童话》。

复习背诵第四五自然段。

教后记与板书教师可根据实际学生情况灵活安排与设计。

教学内容：《练习5》

课时目标：

口语交际：笑话会，丰富课外知识的积累，培养学生口头表达笑话的能力。学写毛笔字。

教学过程：

一、口语交际。我的十分钟。

（一）师生谈话：同学们，我们来看一小段节目。（放一段笑话）这是什么节目？它有什么意思?今天咱们也来开个“笑话会”，一块分享笑话带给人们的乐趣！”

（二）指导交流

1、分组里说一说自己准备的笑话.

2、小组里推荐一个代表向全班同学讲笑话。

3、全班同学评议:表达是否清楚,有没有趣,怎样更吸引人。

4、每个人再准备.

5 比赛讲笑话,评出笑话大王.

二、学写毛笔字

一）、指导学生观察“八”字中的捺——竖捺

1、向右下直下起笔；

2、逐渐按笔；

3、提笔，笔锋至尾处渐渐收笔。

二）、教师执毛笔范写竖捺.

三）、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）

1、指导观察“过”中的捺——平捺：将捺起笔处的笔锋向下，不是平直起笔，而是逆锋向右上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，平直运笔,渐渐拖出笔锋。

2、学生临贴描红。

3、学生自由练习写两种捺，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有捺画的字。）

词语超市

这道题主要是帮助学生进行词语积累和检测。教师引导学生在记忆词语时不应该脱离课本，应该在具体的语言环境中，在理解的前提下掌握。之后，可适当做一些改错、造句的练习，巩固学生对词语的掌握。

金钥匙

这项内容是就《小船，小船》中的环境描写专门安排的一项习作方法的点拨，主要是为了让学生体会环境描写在写人、写事的文章中的作用。

在教学中，应引导学生回到课文，找出句子，谈谈体会，明确作用，再尝试着在习作中运用这种方法进行练笔。

名人名言

这道题要求学生积累，并且掌握这些关于友谊的名人名言。六条名言从不同的角度阐述了友谊的内涵，引人深思。教学中应引导学生先理解它们的意思，再积累记忆。也可以以此为契机，鼓励学生搜集更多的关于友谊的中外名言，从中感受友情的珍贵，激发学习的兴趣。

自助阅读

“差生档案”讲述的故事很贴近现实，许多学生都像故事中的蔡林一样，因为被看作“差生”而受到同学的冷遇甚至奚落，自己也不能振作。教学时，先让学生自由阅读，读后交流看法或设计问题让学生讨论，如“差生”应如何正确认识自己等。老师可适当点拨，目的只有一个，启发学生树立“自我”意识，正确认识自己，同时要宽容、善待他人。

语文生活

本次习作要求写与“朋友”之间的情感、故事，在教学中，教师应该引导学生仔细阅读习作要求，把握住“抒真情”“写具体”两个习作要点。

习作教学建议：

一、课前准备：学生带来日记本，或与小伙伴相关的物品、相片。

二、说：请同学们自已选择几个要好的同学组成一组，互相谈谈自己最了解的、最喜欢的几位“朋友”，以及自己印象深刻的一些事情。然后，几个同学互相启发、商讨，要写什么事情、写什么内容，按照什么顺序来写，以便说清楚、讲具体。

三、写：在小组交流的基础上，学生自主写自己的“朋友”。老师提醒学生写前先想想，写什么事，先写什么，再写什么，最后写什么，注意按照一定的顺序把事情写清楚；还要把人物的动作、语言写具体。

四、改：写后，在小组内互相朗读自己的习作，同学之间互相品一品、评一评，是不是把事情说清楚了，讲具体了，是不是讲清楚当时的感受，要怎么说才会清楚、具体。互相议一议，提出修改意见，并自主地改一改。

五、赏：把自己的习作在全班交流，大家共同欣赏，取长补短。教案《语文A版五年级语文下册《语文乐园四》教案》，来自网！，语文A版五年级语文下册《语文乐园四》教案