小学语文教案

【推荐】小学语文教案范文合集7篇

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

教学要求

1、用钢笔描红。

2、对照简化字，认读繁体字。

3、将句子加点的词改成重叠式，再读一读。

4、将关联词语分别选用到3个句子里。

5、熟记12个成语。

6、介绍自己最喜欢的电视栏目。

7、学写毛笔字。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题。

1、读题。

2、指导。

⑴指导学生读句子。

⑵让学生说说比较难写的是哪个字，难在哪里？

⑶教师重点指导“唯、装”这两个字。

3、练习。

⑴学生练习描红。

⑵根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4、反馈

⑴展示写得好的字，评点好在哪里。

⑵指出不足，根据情况进行矫正，强化练习。

二、教学第二题。

1、指名读题目要求。

2、指导。

⑴让学生把简化字和繁体字一一对应起来读一读。

⑵让学生观察相对应的繁简字，说说它们的异同。

3、练习。

⑴学生繁简对照，自读词语，并找出较难认的多读几遍。

⑵男女生对读。

⑶教师打乱顺序，任意指读括号里的繁体字。

三、教学第三题

1、审题。

2、指导。

⑴出示句1，指名读句。

⑵要求学生将“认真”改成重叠式词语。

⑶把改后的句子读一读，比较它和原句在表情达意上的异同。（重叠式词语有强调语意和丰富表现力的作用）

⑷能否将“认真”改成“认真认真”这样的重叠式？为什么？（通过诵读比较）

⑸教师归纳做该题的方法：一想（想可换成哪种形式的重叠），二换（换成重叠式），三读（以读来检查这样换是否合适，并和原句比较）

3、练习。

⑴让学生用上面的方法自己变换并验读第2、3句。

⑵交流。

4、补充练习。

⑴只要下狠心，肯定能把情况摸个清楚（ ），弄个明白（ ）。

⑵不知过了多少个冬夏，经历了多少风雨（ ），玉兰树依然郁葱（ ），充满生机。

四、教学第四题。

1、指名读题。

2、学生单独完成练习。

3、反馈。

⑴学生汇报自己的答案，并说明理由。

⑵让学生修改自己的答案。

⑶让学生大声朗读加关联词语后的三个句子。

4、补充练习。

用上合适的关联词，把下面的两句话并成一句话。

⑴广玉兰幽香、纯洁，充满活力。我爱广玉兰。

⑵明天下雨，我喊叔叔开汽车送我去上学。

⑶秋天到了，许多树都落叶了，玉兰树还是那么绿。

第二课时

一、教学第五题。

1、学生自由读成语，试着理解成语的意思。

2、交流：说说理解的成语意思。

3、教师讲解。

嫣然一笑：形容笑的样子很美好。

曲意逢迎：违反自己的本心去迎合别人的意思。

胁肩谄笑：耸起肩膀，装出笑脸，形容谄媚的丑态。

4、练习。

⑴学生大声自由练习。

⑵同座位练习背诵。

⑶指名读；集体背；指名背。

二、教学第六题。

1、审题。

⑴谈话揭示话题。

⑵指名读本次说话的要求。

2、指导。

⑴你们经常看的电视栏目有哪些？（相机板书）

⑵其中你最喜欢的一个栏目是什么？

⑶你为什么喜欢它？它与其它栏目有什么不同的地方？

（把喜欢相同栏目的同学组织在一起讨论）

⑷指名汇报。（教师引导学生把要说的意思分点有条理地说清楚）

⑸这个栏目中哪一期的节目或哪一个片断你现在还清楚地记得？（同学间相互启发回忆）

⑹当时的情景是什么样的？你能根据回忆按照事情的发展顺序描述一下吗？（先自己对自己说，然后同学间互说）

⑺指名说或小组推荐。

⑻教师让学生根据要求中的三个问题列好说话提纲。

最喜欢的电视栏目：《 》

原因：

印象深刻的内容：

3、练习。

⑴学生列写提纲。

⑵四人小组练说。

⑶指名汇报，师生评点。

4、鼓励学生把自己想说的话写下来向学校红领巾电视台投稿。

小学语文教案 篇2

教学目标：

1、学习新年向长辈、亲友祝贺的方法。

2、能用不同的语句向不同的人物进行祝贺，并进行礼貌教育。

教学设计：

一、激趣导入：

1、回忆新春欢乐、激趣入题。

2、说说新年里你去哪些地方。

3、老师，点明教学内容。

二、示例学法：

1、示例：王老师，新年好，我向您拜年。谢谢你对我的关心和学习的帮助。我祝您新年快乐，全家幸福。

2、讨论。这位同学在向老师祝贺时注意了什么？

（很有礼貌，语言得体）

三、拓展训练：

1、对不同对象应该用什么贺语：

爷爷（奶奶）、爸爸（妈妈）、叔叔（办厂）、

阿姨（开店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同学（朋友）

2、不同年份不同的贺语：

鸡、龙、虎、羊、

四、模拟练习：

1、选择以上不同人物交流祝贺的内容。

2、在小组内同学之间相互祝贺，互相评一下。

五、作业：

回家后向爸妈爷爷奶奶祝贺。让亲人给你评一评，说得好不好。

小学语文教案 篇3

一、情境引入

出示一片黄叶。老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，（课件）图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。

二、初读课文

请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。

……此处隐藏2667个字……化万物

小学语文教案 篇6

单手侧向实心球隶属于田径项目当中的投掷类项目，对于小学段的学生来讲，适合小学高年级学生练习，该项目主要是发展学生力量素质，锻炼学生爆发力的练习课程。但是考虑到这节课面对的学生是小学学段的，对于小学生的身心发展特点来说，因为其注意力不够集中容易对新事物产生兴趣，因此，教师在上这节课的时候要注意创新，充分的发挥教师的主导作用，积极的调动学生的学习兴趣，在课堂当中，构造出学中玩玩中学的学习氛围，杜绝过分单一和倾向性的传授知识的教学模式。由于投掷项目存在一定的危险性，在学生练习前要一定进行安全教育。

建议：教师能够思考更多的游戏教学，在课中多创设一些场景，在游戏场景中去调动学生学习的积极性。

教案：

一、课题：单手侧向推实心球

二、教学目标：

1.知识与技能：学生能徒手做出单手侧向投掷实心球的动作。

2.过程与方法：学生通过自主合作探究的学习方式，积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。

3.情感态度与价值观：增强团结合作意识，面对困难百曲不挠，勇往直前的心理，勇于向新的目标发出挑战的决心。

三、重点：完整连贯的做出投掷动作。

四、难点：投掷过程中身体的协调发力。

五、教学过程：

(一)开始部分

课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。

(二)准备部分

1.热身活动：单手橘子接龙游戏，游戏规则：

2.热身操：

1.窗前明月光(头部运动);2.兔子摆尾(全身运动);3.老鹰翱翔(肩绕环);4.魔幻呼啦圈(腰绕环和膝绕环);5.活动手腕脚踝

小学语文教案 篇7

教学目标：

1、 会认13个生字，会写12个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3、 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：

1、 识字写字。

2、 有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教学难点：

懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教具准备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。

学具准备：一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。

教学程序：

课前准备：学生收集有关邮票的资料。

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？

（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）

过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）

说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。

2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。

二、初读课文，认识生字

1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。

2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。

3、合作识字。

“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。

“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。

讨论：不好记的生字怎样记？

4、全班交流。

小黑板出示生词，指名教读，齐读。

开火车读生字，纠正字音。

还有哪些字记不住？请大家帮助你。

三、合作学习，理解课文

1、 默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？

2、 合作学习。

组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。

讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？

尝试读读你认为重要的句、段。

在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。

3、全班交流。

重点引导：

动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。

根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”……

4、质疑问难，师生共同解决疑难。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

读课题。

回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？

朗读课文。

二、总结全文，启发创造

1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。

交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。

2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？

（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）

3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）

小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。

三、巩固识字，指导书写

出示生词，认读。

出示“我会写”中的生字，认读，扩词。

指导生字书写。

观察字型、结构，书空记忆。

提出需老师指导的生字，老师范写。

仿写。

交流评议，改进书写。

四、积累运用，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后。）

1、 数量词积累。

找出文中的数量词，读一读。

完成课后练习“读读填填”，集体订正。

你还能说几个这样的词语吗？

2、 邮票常识积累。

读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。

你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。

展示你的集邮册。

3、 口语表达实践活动。

找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。

推荐阅读：“发明家小时侯的故事”丛书。